李芳菲，副教授，博士。2019年毕业于英国巴斯大学，获得应用语言学专业博士学位，在《Assessment & Evaluation in Higher Education》、《Journal of English for Academic Purposes》、《外国语文研究》等语言学、教育学国内外权威期刊发表SSCI、CSSCI论文10余篇，出版学术专著1部，主持并参与国家社科青年项目、上海哲社规划青年/一般项目、省部级教改项目等6项。主要研究方向：语言规划与治理、外语教学、二语写作、教师反馈、身份认同。
代表性论文：
1) Li, F., & Curdt-Christiansen, X. L. (2020). Teacher feedback in UK higher education: Affective and cognitive perceptions of Chinese postgraduate students. International Journal of Educational Research, 104, 101674.
2) Li, F., Jin, T., Edirisingha, P., & Zhang, X. (2021). School-aged students’ sustainable online learning engagement during covid-19: community of inquiry in a Chinese secondary education context. Sustainability, 13(18), 10147.
3) Li, F., & Han, Y. (2021). Student feedback literacy in L2 disciplinary writing: insights from international graduate students at a UK university [J], Assessment & Evaluation in Higher Education, 47 (2):198-212 （SSCI一区）
4) Li, F., & Han, Y. (2022). Chinese international students’ identity (re)construction mediated by teacher feedback: Through the lens of academic discourse socialization [J], Journal of English for Academic Purposes, 61, p.101211. （SSCI一区）
5) 李芳菲，王雪梅 (2023). 我国中小学生全球胜任力特征、外语学习需求与教育规划 [J]，基础教育研究，25(5): 43-51.
6) Li, F., & Han, Y. (2024). The influences of international master’s students’ feedback seeking behaviour on their feedback literacy and feedback contexts: An ecological perspective [J], Journal of English for Academic Purposes, 71, p.101424.
7) 李芳菲，王雪梅 (2025). 活动理论视角下全球胜任力导向的融合课程设计——以大学《英语写作》为例 [J]，外国语文研究，南京大学.
学术专著：
Li, F. (2024). International L2 students’ Engagement with Teacher Feedback: Perspectives from a Globalised Educational Context [M], Routledge. （独著）
纵向课题：
1) 主持《新文科背景下纺织类高校英语专业研究生学术写作发展研究》（2021BKJGLX133），中国纺织工业联合会，资助金额3万，结项，2021.09 - 2024.09。
2) 主持《面向我国公共外交需求的上海高校外语教育规划研究》 (2023BYY003)，上海哲学社会科学规划办公室，资助金额6万，在研，2023.10 - 2026.09。
3) 主持《上海合作组织语言安全问题案例库建设及语言治理研究》(24CYY109), 全国哲学社会科学工作办公室，资助金额20万，在研，2024.10 – 2028.09。
