为加强青年教师队伍建设，帮助新进教师夯实教学基本功，语言文化学院选聘资深教师担任学院教学督导，建立“结对覆盖、全流程参与、针对性指导”的传帮带机制，通过试讲把关、随堂听课、教案共研、课后复盘等环节，助力青年教师快速成长。
10 月 10 日，在学院教学督导李琳老师指导下，青年教师刘叶晟以《卓越汉语 4》中的《招聘与应聘》为内容开展试讲。课程突破口语与写作分设的传统模式，将进博会志愿者招募嵌入课堂，用真实情景打通留学生 “会写不会说、会说不会写 ”的堵点，探索商务汉语说写融合教学。
刘叶晟老师先引导学生围绕志愿者招募标准讨论，梳理自身实践经历与优势；再指导学生按规范框架整理成简历，将口头输出转化为书面表达；随后开展模拟简历筛选，逐份修改打磨；最后组织模拟面试，由学生担任评委现场评分，实现学生的口语、写作双向能力转化。课程内容对标进博会选拔要求，将跨文化沟通、应急处置、商务礼仪设为训练重点，搭配“内容一致性、写作规范性、口语流畅性”三维评价量表与“面试官评价+同伴互评+自我反思”多元反馈机制，构建起“练习、评价、修改、再练习”的完整教学闭环。整个教学流程环环相扣，学生在课堂上的参与度与获得感明显提升。
在课程教学设计反复打磨的背后，学院教学督导李琳老师全程跟进教案设计，与刘叶晟老师共同推演教学节奏，权衡 “放”与 “收” 的时机，兼顾口语密度与写作质量，推动课堂从“按教材上课” 转向“设计创新课程”，将单节试讲沉淀为可复用的教学模式。
此次试讲实践既让留学生的汉语教学从课本走向职场，也让青年教师在经验传承与课堂创新中快速成长。下一步，学院将提炼相关经验，形成可复制推广的融合教学模式，持续提升国际中文教育教学质量。
源｜语言文化学院（国际交流学院）
文｜刘叶晟
图｜ 李闻宇
