《沙盘游戏与心灵的对话》课程教学大纲
课程 编号 | 23H000017 | 课程名称 | 《沙盘游戏与心灵的对话》 |
课程基本情况 | 1．学分：2 学时：30 （课内讲授：14 实训：14 考核：2 ） 2．课程性质：任意选修 3．适用专业：全校各专业 4．先修课程：无 5．首选教材：《箱庭疗法》张日昇著，教育出版社2006年5月版。 参考书目： 《沙盘游戏:理论与实践》申荷永等著，广东高等教育出版社2004 年10月版。 6．教学形式：课内讲授、实训操作、课堂讨论等 7．考核方式：（考查）课堂讨论、课程论文、作品分析等 | ||
教学目的及要求 | 教学目的： 帮助学生学习理解沙盘技术的基本原理和操作技能，培养学生对心理分析应用技术的兴趣，激发学生对专业的热爱。 教学要求 从沙盘作品的制作分析入手，介绍沙盘游戏把无形的心理内容以某种适当的象征性的方式呈现出来，从而获得治疗与治愈，创造与发展的基本原理及操作方法。展现沙盘游戏的憾人力量与生动意境。 课程采用基本原理介绍、沙盘作品制作分析、课堂讨论互动等教学方式，让学生能在直观、生动、贴切的情境中学习领会沙盘技术原理及应用，并能应用到现实生活中。 | ||
课程 内容 、教 学要 求及 学时 分配 | （一） 概述（ 2 学时） 教学内容： 理论：沙盘游戏疗法的含义 沙盘游戏疗法的发展 实践：前期课程班沙盘作品分享 教学要求：了解沙盘游戏疗法的基本含义与应用发展状况 问题思考：沙盘游戏疗法的涵义、发展与应用意义？ （二） 实施与体验（ 2 学时） 实训（一） 教学内容： 理论：沙盘游戏的实施条件与过程 实践：实施演示 互动体验 本期课程班沙盘作品分享 观摩：案例观摩 教学要求：了解沙盘游戏疗法的实施条件与实施过程 问题思考：沙盘游戏疗法的实施条件与实施过程？ （三） 理论基础（ 2 学时） 教学内容： 理论：荣格分析心理学 投射理论、游戏疗法与东方文化 实践：沙盘作品分析训练1 教学要求：了解沙盘游戏疗法的理论基础；学习应用沙盘作品的分析方法 问题思考：沙盘游戏疗法的理论基础？ （四） 象征意义（ 10 学时） 教学内容： 理论：象征意义概述 各类事物的象征意义 实践：沙盘作品分析训练2-6 教学要求：了解沙盘游戏疗法的象征意义；学习应用沙盘作品的分析方法 问题思考：沙盘游戏象征意义的理解方法？ （五） 分析方法（ 10 学时） 教学内容： 理论：象征性的理解 主题分析 分析维度 对话艺术 实践：沙盘作品分析训练7-10 教学要求：了解沙盘作品的多维分析方法；学习应用沙盘作品的分析方法 问题思考：沙盘游戏作品的分析方法？ （六） 应用实践（ 4 学时） 教学内容： 应用实践 罪犯矫治 随堂考核（专业认识、作品分析、课程心得） 教学要求：总体理解沙盘游戏疗法的基本原理和分析方法， 尝试对沙盘作品的体验和分析。 问题思考：沙盘游戏疗法的应用发展前景？对沙盘游戏疗法学以致用的认识？ | ||
配套 实践 环节 | 见相关章节中的活动内容 | ||
说明 | 教学模式： 本课程经多年教学实践之探索，总结并实施 “三三五式”实训教学模式。 即：将教学内容分为：理论概要、案例教学、操作训练三个部分；将教学过程分为：知识点概要、案例应用评析、参与式互动三个环节；教学手段采用：（教师）讲授演示、（视频）案例观摩、（互动）应用评析、（学生）角色扮演、（学生）课网自习五种方式。 在科学、直观、生动及参与式的情境中，领会技术的要素和应用技能。凸显实训的特色。 | ||
大纲编写 责任人 | 危机干预心理学技术实训中心 （教研室）范海鹰 （签名） 2018 年3 月2日 | ||
教研室审核 意见 | 危机干预心理学技术实训中心 （教研室）范海鹰 （签名） 2018 年3 月2日 | ||
系审核意见 | （签名） （公章） 年 月 日 | ||
